Inclusão na educação STEM e espaços informais: reflexões sobre o capital científico
Existe uma preocupação crescente no cenário global atual sobre o declínio do interesse dos jovens em seguir carreiras científicas. Isso inclui indivíduos com deficiência que não apenas carecem de representação em áreas STEM, mas também enfrentam obstáculos físicos, atitudinais, metodológicos e outros que os impedem de identificar a ciência como algo “para mim”.
Para abordar essa questão, o STEM Education Hub está organizando uma mesa-redonda com especialistas em educação STEM, engajamento equitativo e aprendizagem STEM informal.
O evento acontecerá online, dia 16/05 12:30-14:00 (horário de Brasília)
E contará com tradução simultânea e interpretação em Libras
Os painelistas vão explorar o potencial e os obstáculos da inclusão para indivíduos com deficiência em todos esses campos e discutir os desafios na construção e melhoria de seu capital científico, que se refere ao conhecimento, habilidades e confiança necessários para se envolver com a ciência de forma eficaz. Além disso, o papel dos espaços educacionais informais na promoção da inclusão e aspirações STEM será destacado.
Heather King, do King’s College London (Reino Unido), e Jessica Norberto-Rocha, da FioCruz (Brasil), se juntarão à estudante de doutorado Gabriela Heck, cuja tese tem como objetivo compreender o potencial dos museus de ciência na construção do capital científico de pessoas com deficiência. Gabriela mediará a discussão e fornecerá insights a partir de suas descobertas de pesquisa.
Essa mesa-redonda é um passo essencial para promover a inclusão e acessibilidade na educação STEM. Ao abordar os desafios e soluções potenciais, a discussão ajudará a identificar maneiras de apoiar e inspirar indivíduos com deficiência a seguir seus interesses em ciência.
Palestrantes
Gabriela Heck
Gabriela é estudante de doutorado em Educação na PUCRS (Brasil), dedicada à pesquisa sobre a inclusão de pessoas com deficiência em áreas STEM. Seu foco é explorar o potencial de espaços informais, especialmente museus de ciência, para fornecer experiências acessíveis que recebam e envolvam os visitantes com a ciência, ajudando-os a construir e adquirir capital científico. Desde 2020, ela é membro do grupo de pesquisa Museus e Centros de Ciências Acessíveis, que realiza pesquisas sobre inclusão e acessibilidade em museus.
Heather King
A pesquisa da Professora Heather King examina as maneiras pelas quais os educadores promovem o envolvimento dos alunos com a ciência em muitos contextos, incluindo escolas, museus, meio ambiente e espaços não formais, como espaços criativos. Seu trabalho se concentra em questões de justiça social e ambiental em relação à prática educacional e, em particular, examina as maneiras pelas quais os professores usam a abordagem de ensino de capital científico. Heather é co-presidente do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciência e Tecnologia no King’s College London e ministra módulos em liderança em educação STEM, Criação e Fabricação STEM e em Educação em Artes e Configurações Culturais. Ela também é vice-presidente de Educação na Associação Britânica de Ciência.
Jessica Norberto
Pesquisadora e comunicadora científica na Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Cecierj Foundation). Possui doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo e mestrado em Comunicação Científica e Cultural pela Universidade de Campinas (Unicamp). É professora na Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) nos programas de doutorado e mestrado em Educação em Biociências e Saúde e no Mestrado em Comunicação em Ciência, Tecnologia e Saúde.
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